教育部再次強調：“以本為本”，本科教育要全面回歸到培養人的素質上來，大學語文應該以傳承中華優秀傳統文化為己任，大學語文內容系統化、教師專業化、教學質量必須提高，教學成果能夠考量，已成為其亟待解決的問題。

與之相反，近年來，社會上一些飽含著情感與文化底蘊、國學知識的電視類節目備受歡迎。從前幾年的《漢字英雄》《中國漢字聽寫大會》《中國詩詞大會》，到近年的《朗讀者》《見字如面》，年輕觀眾對漢語和中國文學文化的熱情可謂年年高漲，這說明他們對于母語教育是有需求的。但是為何他們愛看《中國詩詞大會》，卻不愛上大學語文課？我們的大學語文課堂完全可以效仿讓大學語文課一樣變得引人入勝，在課堂上營造出飽含美好情感的氛圍。

筆者認為，讓中華優秀傳文化進校園，就是對大學語文課程的一種有益補充，或者說必要性地替代。經史子集、詩詞歌賦、詩書禮樂……既增長知識，又養育品行，對整個大學教育人才培養來說極具必要性。

在既有環境下，尋求內容設置系統化、師資隊伍專業化和教學方法的多元化才是大學語文突圍的一個角度。中共中央辦公廳、國務院辦公廳聯合下發《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，明確提出青少年是傳承發展中華優秀傳統文化的主力軍。讓詩書禮樂走進大學語文課堂，正是進一步落實意見精神的體現。

在去年全國兩會上提交了關于傳承中華優秀傳統文化，讓“詩書禮樂”進校園》的提案。孫麗英認為，中華優秀傳統文化是中華民族的血脈，是我們的精神家園，是實現中國夢的思想源泉和精神動力，黨和政府對在青少年中弘揚和傳承中華優秀傳統文化高度重視。她提出在學校開展“詩書禮樂”教學試點，將“詩書禮樂”教育納入中華文化課程進行統籌等建議。